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2018——2019年三年级下个人语文教学计划
作者:   上传者:tomacc  日期:19-04-14


2018——2019三下个人语文教学计划
   新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划。
一、 学生分析
    三年级一班共有学生41名,其中男生20名,女生21名。从整体看,本班学习能力处于中间段的孩子居多,潜力学生大致有十位左右。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教予学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、教材分析
     2019春期正式使用的三年级下册语文教材共有课文27篇,其中精读课文25篇,略读课文2篇。每个单元包括课文、习作和练习模块三大部分。第六单元安排了一次综合性学习,主题为“探索恐龙世界”。
     教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。本册要求认识382个字,会写207 个字。
三、学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识382个字,会写207个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学应注意的问题
(一)关于识字、写字的教学
    随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。另外,也可以采取引起归类复习的方法,适当的时候让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师- 定要板书示范,指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正, 写美观。为避免学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,注意把握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。
(二)关于阅读教学
精读课文的教学:精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
      (1)继续加强词、句训练。
      (2)要重视朗读的指导和训练。
      (3)逐步培养学生默读的能力。
      (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。
      要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
      (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。
      (6)开展合作学习。
    可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑',展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。在自读自悟的基础上,提高学习效果。
      (7)组织好全班交流。
    要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。


 



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